5、评估达优的标准是什么

答：在《评估指标体系》中，将18个二级指标的评估等级划分为A、B、C、D四级。18个指标中有11个重要指标，它们是：办学思想、队伍结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、质量控制、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。每一等级都规定有一定条件，按条件定等级。达优标准为：

   A C（其中重要指标A，C）D=0，有特色项目。即在18个二级指标中必须有14个以上指标要达A级，其中达A级的重要指标要大于9个；达C级的指标要小于等于3个，其中重要指标要小于等于1个。18个指标不能有一个评为D级。且一定要有特色项目，否则不能评优。

6、什么是特色项目

答：主要指办学特色。其内涵至少有五个方面：

1、是历史的积淀。是长期思考、改革取得的成效和实践形成的风格；

2、是独特的风貌。“人无我有、人有我优、人优我特”；

3、应具有社会性，有一定的社会基础，为社会所公认，且为个体所反映；

4、是动态性，具有与时俱进的特点，其核心内容不变但却有其时代特征；

5、具有多样性。办学特色既可表现在办学思路和指导思想上，也可具体表现在教育教学的理论、方法、管理及效果上等。

7、如何确定学校的办学特色

答：1.办学特色必须符合办学及教育和教学的一般规律，所以要从上述规律中去提炼符合我校实际的特色。

2．办学特色是办学理论与实践的积淀，所以要从历史和现实中去提炼符合我校实际的特色。

3．特色要与众不同，所以要把提炼出的特色与别的学校进行比较，进一步确认为特色。

4．特色应为人们公认，所以确定办学特色必须征求全校师生员工的意见。具体办法：（1）在网上开展讨论“你心中的安工大办学特色”；（2）召开办学特色的研讨会，搞办学特色沙龙。研讨会或沙龙要在不同层次的人员（如离退休干部、教师、在职干部、在职教授、副教授、青年教师等）中召开，广泛征求群众意见。办学特色是一种理念，理性的认识一旦掌握了群众，就会变成一种巨大的办好安工大的物质力量。（3）利用学校的宣传工具如广播、校报展开讨论与宣传。

8、如何迎接评估

答：“迎评”至少应做到下列五点：

1．思想上重视：学校接到上级评估通知后，随即将“迎评”列入党政年度工作计划的中心工作，在思想上高度重视。

2．认识上统一：对评估工作的意义、背景、目的在全校层层动员、组织学习，使“认真做好迎评工作，争取评优”成为全校师生员工的共识。

3．组织上保证：为了评优，校、院两级成立专门的迎评机构。学校成立迎评领导小组，由校长，党委书记任组长。建立评建办公室。副校长任办公室主任，下设若干个工作小组。负责迎评的经常性工作。组织上保证迎评工作的高效运行。

4．行动上积极：随机评估工作时间紧，一般准备工作不超过半年；任务重，按材料组对《评估指标体系》进行的任务分解书，支撑材料可能400－500份（如北工大为465份），每份材料后面还有大量的统计数据。这就要广大教职员工发挥主观能动性、积极性，在搞好日常工作的同时，完成“迎评”任务。

5．作风上严谨。这里所说的严谨主要指态度认真、实事求是。把迎评工作作为一次学校教育教学基础管理工作的成绩展示，而且是充分的展示。更进一步，通过迎评，使基础管理工作更科学化、规范化、系统化。严禁弄虚作假。

9、学校定位的A级标准是什么？如何考察

答：标准是：1.办学指导思想明确，定位准确。2.专业发展规划落实。

学校定位主要是指根据经济和社会发展的需要、自身的条件，找准自己的位置；确定学校在一定时期内的总体目标；培养人才的层次类型和人才主要的面向等。

考察点为：

1．学校定位是否符合国民经济或区域、地方经济发展的要求；是否为社会经济科技发展提供了足够的智力和人力支持；是否符合学校自身的条件，从而找准自己的位置。

2．总体目标要明确。1）学校在国内外高校中的地位（包括目前与规划）；2）学校结构（理、工、农、医、管、经、文等）属哪类结构的学校；3）学校层次。属教学型还是研究型或教学研究型；4）学校培养人才的层次结构。层次指研究生、本科生、高职高专生等，结构指以什么为主。人才面向指毕业生为全国、为地方、为经济部门的服务面向以及为研究型人才、为开发型人才、为使用型人才的层次面向。